LEER LOS TEXTOS DE JESÚS PALACIOS Y DE ANAMELI MONROY PARA IDENTIFICAR LAS FASES DEL DESARROLLO Y SU CORRESPONDENCIA CON LOS RANGOS DE EDADES QUE PROPONEN ESTOS AUTORES

¢Actividad 3

¢LEER LOS TEXTOS DE JESÚS PALACIOS Y DE ANAMELI MONROY PARA IDENTIFICAR LAS FASES DEL DESARROLLO Y SU CORRESPONDENCIA CON LOS RANGOS DE EDADES QUE PROPONEN ESTOS AUTORES.

¢

¢ADOLESCENCIA TARDÍA

¢Concepciones de adolescencia de ambos autores

¢SE BASAN EN

¢

¢

¢

Están en

qEl sistema escolar o en

q Algún contexto de Aprendizaje profesional o en

qBúsqueda de un empleo estable.

¢

¢

¢

¢

                  FILÓSOFOS GRIEGOS Y                   ALGUNOS PENSADORES HABÍAN IDENTIFICADO

¢

¢

INDISCIPLINA Y CUESTIONAMIENTOS A LA AUTORIDAD  [LOS PADRES] Y DESEO POR MANIFESTAR DESEOS SEXUALES, PERO ERAN UNA MINORÍA.

¢

¢

No existía una cultura adolescente, ni la adolescencia era percibido como un estadio particular del desarrollo.

¢

¢

¢

¢SE PRIORIZÓ EN LA CAPACITACIÓN, LA FORMACIÓN Y EL ESTUDIO.

¢

¢LOS HIJOS DE CLASE MEDIA Y ALTA TENDIERON A PERMANECER EN LAS ESCUELAS, QUE SE HICIERON MÁS EXIGENTES.

¢

¢

SE INCORPORA EL CONCEPTO DE FORMACIÓN OBLIGATORIA

¢

¢

LA INCORPORACIÓN DE LOS ADOLESCENTES AL ESTATUS ADULTO SE HA ATRASADO

En sociedades menos desarrolladas  existe una serie de ritos asociados a los cambios físicos de la pubertad, que generan la transición de niño a adulto.

¢

¢

¢

¢LOS CAMBIOS FíSICOS DE LA PUBERTAD Y SUS CONSECUENCIAS PSICOLOGICAS

¢

üSalvo los caracteres sexuales primarios, los cuerpos de niños y niñas son fundamentalmente iguales.

ü

¢

¢

LOS CAMBIOS OCURREN EN TÉRMINO MEDIO

§

LAS DIFERENCIAS ENTRE UNOS SUJETOS Y OTROS SON PERFECTAMENTE NORMALES

¢

¢

¢

ØAspectos genéticos

ØAspectos ambientales

o Alimentación

oContexto urbano y rural

o Salud

o Hábitos de vida

¢

¢

¢

¢

¢ADOLESCENCIA, ¿TORMENTO Y DRAMA?

STANLEY HALL [1994]

Dice que la adolescencia es un periodo de vida “tormentoso y dramático”.

¢

¢

MARGARET MEAD

Estudio en Samoa (1928), sus conclusiones fueron que; los chicos y chicas de Samoa que no presentan ningún signo de tensión especial de turbulencias o dificultades.        

¢

●

I.Es producto cultural.

II.Es mejor hablar de adolescentes que de la adolescencia.

III.Cualquier fenómeno que se considere debe evaluarse en la perspectiva de la historia evolutiva del sujeto y de sus características en conjunto.

¢

¢

LOS PROBLEMAS DURANTE LA ADOLESCENCIA SE PRESENTAN DE UNA MANERA SUCESIVA COMO LO SUGIERE COLEMAN «TEORÍA FOCAL»

¢

INFLUYEN EN LOS PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES: ESCUELA, PADRES, SOCIEDAD, ETC.

¢CONTINUIDAD O DISCONTINUIDAD

¢

¢Teorías que defienden la existencia de estadios de desarrollo.

¢Teoría Psicoanalítica.

¢Teoría Psicogenética de Piaget.

¢

¢

¢Teorías que resaltan el carácter continuo del  desarrollo.

¢

¢Teoría del Aprendizaje Social de Bandura.

¢

PARA REFERIRSE A LO QUE OCURRE EN ESTA ETAPA DE LA VIDA HUMANA, YA QUE ESTE CONCEPTO PERMITE MANTENER SIMULTÁNEAMENTE LA IDEA DE UNA CIERTA ESTABILIDAD, DE UNA CIERTA CONTINUIDAD CON EL PASADO Y DE UNA CIERTA NOVEDAD, DE UN CIERTO CAMBIO.

¢

¢LOS ADOLESCENTES SON 

SERES POSITIVOS, IDEALISTAS , LLENOS DE ENERGÍA Y CREATIVIDAD.

 

¢15 a 19 AÑOS

¢TASA DE FECUNDIDAD

¢ASPECTOS BIOLOGICOS DE LA ADOLESCENCIA.

Se caracteriza por un rápido crecimiento de caracteres secundarios, así como el logro de la plena madurez física.

¢ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA ADOLESCENCIA.

La maduración  de la capacidad cognoscitiva

Un mayor desarrollo psicosocial

¢

EL ADOLESCENTE DEBE LOGRAR

Identidad, intimidad, integridad e independencia tanto física como psicológica

¢

ETAPAS O FASES QUE PROPONE

Adolescencia temprana (10 a 13 años)

Adolescencia media (14 a 16)

Adolescencia  tardía (17 a 19)

¢

¢

¢

¢MANIFESTACIONES DEL PROCESO PSICOLOGICO OBSERVABLES EN LA CONDUCTA HABITUAL DE LOS ADOLESCENTES

A.Búsqueda de sí mismo y de la identidad.

B.La tendencia grupal.

C.Necesidad de intelectualizar y fantasear.

D.Las crisis religiosas.

E.Desubicación temporal.

F.Evolución sexual.

¢

¢

¢

¢

¢Alimentación

¢Aseo

¢Crueldad con los animales

¢Intereses oral-anales. Impulsos agresivos, crueldad, aumento de hambre, placer por la suciedad y el desorden.

¢Pregenitalidad.

¢SEXUALIDAD

Características biológicas, psicológicas y socioculturales que nos permiten comprender el mundo y vivirlo a través de nuestro ser como hombres o mujeres.

¢IDENTIDAD SEXUAL

Comprende 3 elementos indivisibles:

1.Identidad de género

2.Rol de género.

3.Orientación sexual.

¢CULTURA

Se moldea el comportamiento de los miembros de la sociedad con el fin de lograr la convivencia social.

¢Conducta sexual

Varía en mayor o menor grado, de una cultura a otra, los roles sexuales están condicionados por la concepción particular que cada sociedad tenga de ellos.

¢FACTORES EXTERNOS QUE INFLUYEN EN LA FORMACIÓN DE LA SEXUALIDAD.

ESTEREOTIPOS CULTURALES.

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO.

¢

ESQUEMAS DE GÉNERO

INFLUENCIA DE LOS PADRES.

INFLUENCIA DE LOS PARES EN EDAD.

¢

INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

INFLUENCIA DE LA RELIGIÓN.

LA EDUCACIÓN, EL EMPLEO, LA SITUACIÓN ECONÓMICA, LAS POLÍTICAS GUBERNAMENTALES, LA COERCIÓN FÍSICA O PSICOLÓGICA, EL USO DE FÁRMACOS Y/O ALCOHOL.

¢

Existe la percepción en los adultos de que los adolescentes son promiscuos, irresponsables y loco respecto a la sexualidad.

¢.

EL DESARROLLO PSICOSEXUAL

Hay  un desfase  entre los procesos biológicos de la sexualidad y los procesos sociales.

¢.

SON VARIOS LOS ENFOQUES TEÓRICOS QUE TRATAN DE EXPLICAR EL DESARROLLO PSICOSEXUAL, ENTRE ELLOS

EL SOCIOCULTURAL

EL BIOLÓGICO

EL PSICOANALÍTICO

EL COGNOSCITIVO

¢.

ASPECTOS DE DESARROLLO PSICOSEXUAL

Adolescencia temprana o primera fase

(10 a 14 años)

Adolescencia media o segunda fase

 (15 a 19 años)

¢